santy
jueves, 17 de noviembre de 2011
MAPA DE LA REPUBLICA
Hola mis niños les invito a explorar el mapa de nuestra República Mexicana, para que conozcan un poco más, y comentemos en clase después .http://nidodemave.webcindario.com/mexico.html
ejercicios de matematicas fracciones
HOLA NIÑOS ESTOS SON ALGUNOS EJERCICIOS DE FRACCIONES, PARA QUE PRACTIQUEN SEAN HONESTO AL REALIZAR LOS PROCEDIMIENTOS, SUERTE Y RECUERDA QUE USTEDES PUEDEN
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/recursos/primaria/matematicas/fracciones/menuu4.html
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/recursos/primaria/matematicas/fracciones/menuu4.html
lunes, 20 de junio de 2011
PRODUCTO 5
LA NUEVA PERCEPCION DE LA HISTORIA
LA HISTORIA SIEMPRE HA ESTADO PRESENTE EN NUESTRA VIDA PUESTO QUE NOSOTROS SOMOS PARTE DE ELLA, SIN EMBARGO CARECEMOS MUCHO DE ELLA, ES DECIR SOLO CONOCEMOS TODO AQUELLO QUE NOS CONSIERNA COMO PERSONA Y NO EN REALIDAD AQUELLO QUE REALMENTE HA MARCADO NUESTRA VIDA, POR QUE EL APRENDIZAJE SE NOS FUE DADA DE MANERA ENCASILLADA E HIZO QUE NO NOS INTERESARA, SIN EMBARGO HOY EN DIA LOS NUEVOS METODOS DE ENSEÑANZA DE LA HISTORIA PUEDE CAMBIAR NUESTRA APRECIACIÓN.
POR ELLO CONSIDERO QUE EL NUEVO APRENDIZAJE QUE SE NOS ESTA PROPORCINANDO PUEDE CAMBIAR LA PERCEPCION DE LA HISTORIA Y SOLO ESTO DEPENDE DE NOSOTROS COMO DOCENTES QUE NOS APROPIEMOS DE ESTAS NUEVAS HERRAMIENTAS QUE NOS AYUDARA A FACILITAR APRENDIZAJES EN LOS ALUMNOS Y SOBRE TODO PARA OBTENER APRENDIZAJSE SIGNIFICATIVOS.
PRODUCTO 5
LA NUEVA PERCEPCION DE LA HISTORIA
LA HISTORIA SIEMPRE HA ESTADO PRESENTE EN NUESTRA VIDA PUESTO QUE NOSOTROS SOMOS PARTE DE ELLA, SIN EMBARGO CARECEMOS MUCHO DE ELLA, ES DECIR SOLO CONOCEMOS TODO AQUELLO QUE NOS CONSIERNA COMO PERSONA Y NO EN REALIDAD AQUELLO QUE REALMENTE HA MARCADO NUESTRA VIDA, POR QUE EL APRENDIZAJE SE NOS FUE DADA DE MANERA ENCASILLADA E HIZO QUE NO NOS INTERESARA, SIN EMBARGO HOY EN DIA LOS NUEVOS METODOS DE ENSEÑANZA DE LA HISTORIA PUEDE CAMBIAR NUESTRA APRECIACIÓN.
POR ELLO CONSIDERO QUE EL NUEVO APRENDIZAJE QUE SE NOS ESTA PROPORCINANDO PUEDE CAMBIAR LA PERCEPCION DE LA HISTORIA Y SOLO ESTO DEPENDE DE NOSOTROS COMO DOCENTES QUE NOS APROPIEMOS DE ESTAS NUEVAS HERRAMIENTAS QUE NOS AYUDARA A FACILITAR APRENDIZAJES EN LOS ALUMNOS Y SOBRE TODO PARA OBTENER APRENDIZAJSE SIGNIFICATIVOS.
PRODUCTO 6
DISEÑO DE LA SITUACION PROBLEMA:
TEMA: LAS CIVILIZACIONES MESOAMERICANAS | GRADO: 6º | BLOQUE: 3 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
PROPÓSITOS: UBICAR TEMPORAL Y ESPACIALMENTE LAS CIVILIZACIONES MESOAMERICANAS IDENTIFICAR EN FUENTES LAS CARACTERISTICAS ECONÓMICAS, POLÍTICAS, SOCIALES Y CULTURALES DE LAS CIVILIZACIONES MESOAMERICANAS. | APRENDIZAJES ESPERADOS: · LOCALIZA EL AREA DE INFLUENCIA DE LAS CIVILIZACIONES MESOAMERICANAS. · RECONOCE LA IMPORTANCIA DEL MEDIO GEOGRÁFICO PARA EL DESARROLLO DE LAS CULTURAS MESOAMERICANAS. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
IDEAS PREVIAS DEL PROFESOR | • ¿QU ¿QUÉ SABES TÚ SOBRE CIVILIZACIONES MESOAMERICANAS? • ¿EN ¿QUÉ MOMENTO CREES QUE FLORECIERON LAS CIVILIZACIONES MESOAMERICANAS? • ¿ ¿DE QUÉ MANERA INFLUYÓ EL MEDIO GEOGRÁFICO EN EL DESARROLLO DE LAS CIVILIZACIONES MESOAMERICANAS? • ¿ ¿SABES QUE CULTURAS FLORECIERON EN LAS CIVILIZACIONES MESOAMERICANAS? | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
INFORMACION SOBRE EL TEMA: | MESOAMERICA SABIAS QUE…….LAS CIVILIZACIONES MESOAMERICANAS FUERON INTEGRADAS POR VARIAS CULTURAS, QUE NO SE DESARROLLARON AL MISMO TIEMPO NI EN EL MISMO SITIO. CREARON SU PROPIA CULTURA Y GOBIERNO, CONSTRUYERON CIUDADES Y LOGRARON IMPORTANTES AVANCES EN LAS TECNICAS DE CULTIVO Y LAS CIENCIAS, POR LO QUE SE CONSIDERAN DE LAS MAS IMPORTANTES CIVILIZACIO NES EN LA HISTORIA DE LA HUMANIDAD. SE DESARROLLARON ENTRE EL AÑO 2500 A.C. Y PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI CUANDO LOS ESPAÑOLES CONQUISTARON EL PUEBLO MEXIC A. EN LA REGION LLAMADA MESOAMERICA PROSPERARON VARIAS CULTURAS CON CARACTERISTICAS COMUNES: ECONOMIA BASADA EN EL CULTIVO DEL MAIZ, FRIJOL, CHILE Y CALABAZA, Y LA PRACTICA DEL COMERCIO SOCIEDAD JERARQUIZADA Y ORGANIZADA EN VARIOS GRUPOS; ELEMENTOS CULTURALES COMO EN LA CONSTRUCCION DE PIRAMIDES CEREMONIALES, EL JUEGO DE PELOTA Y RELIGION POLITEISTA. ADEMAS, CONTABAN CON UNA ESCRITURA IDEOGRAFICA, SISTEMA DE NUMERACION VIGESIMAL Y UTILIZABA EL CALENDARIO. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
PREGUNTA PROVOCADORA: | • ¿EN QUÉ EPOCA Y EN DÓNDE SE DESARROLLARON LAS CULTURAS MESOAMERICANAS Y CUALES SON SUS CARACTERISTICAS SOCIALES, ECONÓMICAS, POLÍTICAS Y CULTURALES? | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
FUENTES DE INFORMACION: | ü Enciclomedia: culturas mesoamericanas 5º ü Libro de texto del alumno: 6º bloque 2, pp: 64-81 ü www.monografias.com ü es.wikipedia.org/wiki/Mesoamérica ü Leyendas mayas, México, SEP-CONAFE, 2004 (Libros del Rincón). ü Los huesos sagrados: una leyenda azteca, México, SEP-SM de Ediciones,2005 (Libros del Rincón). ü Para leer la Tira de la peregrinación, México, SEP-Ediciones Tecolote, 2003. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
MISION DEL TRABAJO EN EL AULA: | • PROPICIAR EL ANÁLISIS DE LAS CULTURAS MESOAMERICANAS HACIENDO QUE EL ALUMNO UBIQUE SU DURACION, SIMULTANEIDAD Y CARACTERISTICAS DE CADA UNA DE ELLASPROPICIAR EL ANÁLISIS DE LAS CULTURAS MESOAMERICANAS HACIENDO QUE EL ALUMNO UBIQUE SU DURACION, SIMULTANEIDAD Y CARACTERISTICAS DE CADA UNA DE ELLAS. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
PLANIFICACION DE ACTIVIDADES Y EVALUACION: | • 1.- UBICAR TEMPORAL Y ESPECIALMENTE CON AYUDA DE LINEAS DEL TIEMPO Y MAPAS LAS CULTURAS MESOAMERICANAS. • 2.- IDENTIFICAR EN FUENTES DE INFORMACION LAS CARACTERISTICAS ECONÓMICAS, POLÍTICAS SOCIALES Y CULTURALES DE LAS CIVILIZACIONES MESOAMERICANAS. • 3.- REDACTAR EL LEGADO QUE NOS DEJARON LAS CIVILIZACIONES MESOAMERICANAS. • 4.- REALIZAR UN CUADRO COMPARATIVO | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
EJEMPLO DEL CUADRO COMPARATIVO: |
• | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
EVALUACION | ü OBSERVA LA INFORMACION DE LA TABLA COMPARATIVA, Y ELIGE UNA DE LAS CULTURAS MESOAMERICANAS E INVESTIGA ACERCA DE ELLA. AL TERMINAR, ELABORA UN FOLLETO EN EL QUE LA ILUSTRES Y ESCRIBAS SUS CARACTERISTICAS. • EXPONGAN SUS FOLLETOS EN GRUPO E INTEGRENLOS EN UNA ANTOLOGIA COMO PARTE DE LA BIBLIOTECA DEL AULA. |
miércoles, 15 de junio de 2011
PRODUCTO 4
ELABORACIÓN DE UN INVENTARIO DE LAS FUENTES DE INFORMACION HISTORICA
http://es.wikipedia.org/wiki/L%C3%A1zaro_C%C3%A1rdenas_del_R%C3%ADo
http://redescolar.ilce.edu.mx/publicaciones/publi_quepaso/lazarocardenas.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Guerra_Civil_Espa%C3%B1ola
http://html.rincondelvago.com/acontecimientos-politicos-1900-1999_nacionales-e-internacionales.html
http://www.arts-history.mx/sitios/index.php?id_sitio=6251
http://www.memoriapoliticademexico.org/Biografias/AVM00.html
http://www.youtube.com/watch?v=BJ2zoAE1HcY
http://redescolar.ilce.edu.mx/publicaciones/publi_quepaso/lazarocardenas.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Guerra_Civil_Espa%C3%B1ola
http://html.rincondelvago.com/acontecimientos-politicos-1900-1999_nacionales-e-internacionales.html
http://www.arts-history.mx/sitios/index.php?id_sitio=6251
http://www.memoriapoliticademexico.org/Biografias/AVM00.html
http://www.youtube.com/watch?v=BJ2zoAE1HcY
wikipedia.org/wiki/Lázaro_Cárdenas_del_Río
wikipedia.org/wiki/Expropiación petrolera
www.monografias.com
ü Enciclomedia: culturas mesoamericanas 5º
ü LIBRO DE VERACRUZ pag. 42 Y 43
ü Libro de texto del alumno: 6º bloque 2, pp: 64-81
ü Leyendas mayas,´México, SEP-CONAFE, 2004 (Libros del Rincón).
ü Los huesos sagrados: una leyenda azteca, México,SEP-SM de Ediciones,2005 (Libros del Rincón).
ü Para leer la Tira de la peregrinación, México, SEP-Ediciones Tecolote, 2003.
Estas son todas las fuentes de información histórica consultadas que se retomaron para realizar las diversas actividades del curso de historia.
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